با کلیک بر روی تصویر، مطلبی دیگر مرتبط با موضوع، در دسترس شما خواهد بود.
■ نام مقاله: برنامهی درسی تلفیقی، نیاز امروز آموزش مهندسی (ایجاد پُل دانستن/ انجام دادن/ شدن) ■ پدیدآورنده: حسین مطهری‌نژاد ■ انتشاریافته در: فصل‌نامه‌ی «آموزش مهندسی ایران» (شماره‌ی ۶۶، بهار ۱۳۹۴). ■ شمار صفحه‌ها: ۲۲ ■ فرمت: PDF ■ اندازه‌ی فایل: ۳۰۵ کیلوبایت ■ چکیده : بر سر این مسأله که یک مهندس باید دامنه‌ی گسترده‌ای از دانش و مهارت‌ها را فراتر از تخصص فنی مرتبط با رشته‌ی تحصیلی‌اش داشته باشد، توافق همگانی وجود دارد. برنامهی درسی تلفیقی چارچوبی فراهم می‌کند تا دانشجویان بتوانند دانش و مهارت‌های چندین رشته‌ی علمی را به یکدیگر پیوند دهند و آن‌ها را برای حل مسائل جهانِ واقعی به کار گیرند. با توجه به اهمیت موضوع، در این مقاله نخست بر ضرورت برنامهی درسی تلفیقی/میان‌رشته‌ای در آموزش مهندسیِ سده‌ی بیست‌ویکم تأکید شده و سپس، یافته‌های به‌دست‌آمده از دو مطالعه‌ی تجربی در زمینه‌ی برنامه‌های درسی آموزش مهندسی در ایران ارائه شده است، که دربردارنده‌ی: ۱. برنامهی درسی از دیدگاه استادان و دانشجویان رشته‌های مهندسی و ۲. تحلیل سرفصل درس‌های رشته‌های مهندسی است. سرانجام، با طرح این پرسش که «دانشجویانِ مهندسی چه باید بدانند، انجام دهند و بشوند؟»، رویکردی برای طراحی برنامهی درسی تلفیقی در آموزش مهندسی پیشنهاد شده است. این رویکرد می‌تواند برای تدوین برنامه‌های درسی تازه یا بازنگریِ برنامه‌های درسی کنونی به کار رود. ■ کلیدواژه‌ها : آموزش مهندسی، رویکرد تلفیقی، برنامهی درسی، دانشکده‌های فنی ـ مهندسی، پُل دانستن/ انجام دادن/ شدن.
|
