معاون آموزش ابتدایی وزیر آموزش و پرورش گفت تاکنون ارزشیابی توصیفی در مدارس اول دوره ابتدایی کشور به خوبی عملیاتی نشده است زیرا معلمان آموزش صحیح اجرایی کردن ارزشیابی کیفی را ندیده اند
فاطمه قربان در گفتگو با فارس اظهار داشت رفتار معلم برای دانش آموزان الگواست؛ آنها از رفتار، گفتار و کردار معلم درس می آموزند وی اضافه کرد تربیت تنها مسأله ای است که بعد از گذشت چند سال تأثیرات خود رادر دانش آموزان نشان می دهد؛ معلم باید با رفتارهای اسلامی و مذهبی خود به تربیت و پرورش دانش آموزان توجه ویژه ای داشته باشد قربان ادامه داد معلم در وهله نخست علاقه و عشق به تحصیل را در دانش آموزایجاد می کند همچنین باعث ایجاد انگیزه درس خواندن مادام العمر در آنها می شود در ارزشیابی توصیفی دانش آموزان کمتر دچار اضطراب می شوندقربان عنوان کرد طرح ارزشیابی توصیفی یکی از روشهای نهادینه کردن نقش تربیتی است، البته اگر این ارزشیابی به شیوه سنتی عمل نشود و به صورت کاملاً صحیح عملیاتی شود وی ادامه داد معلم در ارزشیابی توصیفی تغییر رفتار یادگیرنده را در جریان یادگیری می سنجد و چون در جریان یادگیری، دانش آموز سنجیده می شود، در زمان پیشرفت درسی دانش آموز، بالاترین نمره برای او درج و لحاظ می شود قربان اضافه کرد در ارزشیابی توصیفی، دانش آموزان کمتر دچار اضطراب، دلنگرانی،تنفر و بیزاری از درس و مدرسه می شوند وی ادامه داد تاکنون ارزشیابی توصیفی در مدارس کشور خوب عملیاتی نشده است،زیرا معلمان تعلیم صحیح اجرایی کردن ارزشیابی کیفی را در مدارس ندیده اند معاون آموزش ابتدایی وزیر آموزش و پرورش گفت این معاونت با همکاری پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش و صدا و سیما در نظر دارد خانواده ها را نسبت به اجرا واهداف ارزشیابی توصیفی در مدارس توجیه کند شیفت دوم مدارس تا مهر سال ۸۹ فعال و پویا می شوند وی نگرانی والدین را در اجرای طرح ارزشیابی توصیفی بی دلیل دانست و اضافه کردمعلمان هنوز استفاده از شیوه های ارزشیابی توصیفی را بلد نیستند و این امر باعثنارضایتی والدین از این طرح شده است قربان ادامه داد معلم باید به ملاکهای ارزشیابی توصیفی دانش آموزان توجه بسیارداشته و به شیوه های آن عمل کند، زیرا اگر این طرح در مدارس دوره ابتدایی خوب عملیاتی شود، دانش آموز با ورود به مقطع راهنمایی و ارزشیابی نمره ای دچار مشکل نخواهد شد وی افزود پر کردن اوقات فراغت دانش آموزان یکی از مسائل نهادینه کردن نکات تربیتی است یعنی شیفت بعدازظهر مدارس باید فعال و پویا شودمعاون آموزش ابتدایی وزیر آموزش و پرورش گفت مدیران مدارس برای پر کردن اوقات فراغت دانش آموزانباید مربیانی را انتخاب کنند که علاقه بسیاری به دانش آموزان و اهداف تربیتی وپرورشی آنها دارند وی اضافه کرد وزارت آموزش و پرورش در مهر سال ۸۹ از تمامی شیفت دوم مدارس برایاجرای برنامه های فرهنگی و پرورشی استفاده خواهد کرد و هم اکنون برای پر کردن اوقات فراغت دانش آموزان به ایجاد برنامه هایی پرداخته است تا دانش آموز بارغبت بیشتری در مدرسه ثبت نام کند ورود یک میلیون دانش آموزان به دوره پیش دبستانی در سال آینده قربان بیان کرد برخی از والدین فکر می کنند که با دو دوره شدن نظام تحصیلی،دوره پیش دبستانی جزو ۶ ساله ابتدایی به شمار خواهد آمد اما این تفکر اشتباه است وی اضافه کرد دوره پیش دبستانی آموزش به شمار نمی آید، زیرا دوره ای برای آمادگی ورود به دبستان است و پایه ای دیگر به پنج سال ابتدایی افزوده خواهد شد قربان تعداد دانش آموزان دوره پیش دبستانی در سال تحصیلی آینده را حدود یک میلیون دانش آموز دانست و افزود نظام تعلیم و تربیت با ورود این تعداد دانش آموز در دوره پیش دبستانی نیازمند فضا و امکانات آموزشی لازم هستیم
|
